习近平总书记日前在2024年全国教育大会上指出,建设教育强国是一项复杂的系统工程,需要我们紧紧围绕立德树人这个根本任务,着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,坚持社会主义办学方向,坚持和运用系统观念,正确处理支撑国家战略和满足民生需求、知识学习和全面发展、培养人才和满足社会需要、规范有序和激发活力、扎根中国大地和借鉴国际经验等重大关系。习近平总书记明确指出“坚持系统观念、处理重大关系”等重要论断,为我国教育强国建设指明了方向。
习近平总书记强调,我们要建成的教育强国,是中国特色社会主义教育强国,应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力,为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑。
从系统观的角度看,“六个力”是一个环环相扣的系统,具有内在逻辑性:思政引领力是坚持思想政治工作导向、把握方向、引领前进的力量,体现为思想政治教育,作为力量之基和出发起点,其方向必须正确,否则就会南辕北辙、误入歧途;人才竞争力是坚持人才是第一资源、打造核心竞争力的力量,体现为专业教育、职业教育等,事在人为,要立于不败之地,必须依靠人才、强调竞争;科技支撑力是坚持科技是第一生产力、作为国家四梁八柱的支撑力量,体现为科技教育,科技创新是驱动力和发展的引擎,科技传播就要依靠教育,才能发挥作用;民生保障力是着眼于保障民生、满足人们的基本生活需求的力量,体现为民生教育,是教育的一个重要领域和内容,与民众生活密切相关;社会协同力是保持社会要素齐全、社会结构有序协调、社会功能完整的重要力量,体现为社会教育或终身教育,在人的一生中都不可缺少;国际影响力是处于世界体系中发挥国际传播力、感染力、影响力的力量,体现为国际教育或全球教育,必须放眼全球,具有世界眼光,在文明交流中体现自己的力量。
习近平总书记还强调,要坚持和运用系统观念,正确处理教育强国建设过程中的几组重大关系:
一是,支撑国家战略和满足民生需求的关系。要统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,一体推进教育发展、科技创新、人才培养。教育、科技、人才紧密相关,在新时代必须一体化发展。以科技发展、国家战略需求为牵引,着眼提高创新能力,优化高等教育布局。既要坚持新型举国体制,保障国家重大工程,也要保障民生,满足民众物质需求和精神文化需求。
二是,知识学习和全面发展的关系。知识学习只是教育的一部分,教育的目的是培养全面发展的人才。要加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养,也要培养各行各业的普通劳动者。避免片面教育、纯粹单科教育和专科教育,实行全面教育、全科教育、全程教育。
三是,培养人才和满足社会需要的关系。要全面准确理解什么是人才,完善高校学科设置调整机制和人才培养模式。构建职普融通、产教融合的职业教育体系,大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。
四是,规范有序和激发活力的关系。进一步全面深化改革,包括教育体制改革,必须处理好规范有序与活力的关系。活力和秩序是有机的统一体,活力必须是有序的,寓活力于秩序之中,建秩序于活力之上。
五是,扎根中国大地和借鉴国际经验的关系。必须立足中国大地办教育,办好有中国特色的教育。要深入推动教育对外开放,统筹“引进来”和“走出去”,不断提升我国教育的国际影响力、竞争力和话语权。同时,扩大国际学术交流和教育科研合作,积极参与全球教育治理,为推动全球教育事业发展贡献更多中国力量。
教育是强国建设、民族复兴的基石,是人才成长的园地,对国家、社会、个人来说,均不可或缺。建设教育强国,就必须着眼于国之大计、党之大计、千年大计,坚持系统观念,统筹推进,正确处理好各种关系,为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑。
(作者林坚,系北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员、中国人民大学国家发展与战略研究院研究员)